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C a p í t u l o 1 psicología de la educación: herramienta para una enseñanza eficaz 1c a p í t u l o 2 desarrollo cognitivo y del lenguaje 27 c a p í t u l o 3 contextos sociales y desarrollo socioemocional 68 c a p í t u l o 4 variaciones individuales 107 c a p í t u l o 5 estudiantes excepcionales 136 c a p í t u l o 6 enfoques conductistas y cognitivo-social 171 c a p í t u l o 7 modelo de procesamiento de la información 208 c a p í t u l o 8 procesos cognitivos complejos 249 c a p í t u l o 9 modelos socioconstructivistas 286 c a p í t u l o 1 0 aprendizaje y cognición en las áreas de contenido 313 c a p í t u l o 1 1 planeación, enseñanza y tecnología 351 c a p í t u l o 1 2 motivación, enseñanza y aprendizaje 388 c a p í t u l o 1 3 manejo del aula 428 c a p í t u l o 1 4 pruebas estandarizadas y enseñanza 465 c a p í t u l o 1 5 evaluación y calificación en el aula 499 c a p í t u l o 1 6 diversidad sociocultural clave de respuestas de los ejercicios de praxis® r-1 créditos c-1 glosario referencias bibliográficas índice analítico i-1
Es gratificante que las cuatro primeras ediciones de Psicología de la educación hayan sido tan bien recibidas. La preparación de la quinta edición ha sido satisfactoria y desafiante a la vez:satisfactoria porque me ha permitido seguir aprendiendo acerca de la educación de los estudiantes y porque la realimentación de alumnos y maestros ha sido sistemáticamente entusiasta; ha sido también un desafío por la necesidad de cumplir o superar las expectativas delos profesores y de mantener la frescura y actualización del material.
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