Planificar y proyectar en las instituciones infantiles.

La Planificación de Proyectos que este libro ofrece para su desarrollo en las diferentes Instituciones infantiles ha sido pensada como propuestas de trabajo, basadas en algunas experiencias anteriormente planificadas y concretadas por otras colegas docentes, y por grupos de alumnas de los Profesorados de Formación Docente Inicial.

Resulta un desafío para docentes y educadores/as diseñar propuestas pedagógicas ligadas a contenidos de los diferentes campos del conocimiento. Actividades que pueden resultar enriquecidas, al integrar las Tecnologías de la Información y Comunicación, junto a la mediación y participación del/la docente.

Estos Proyectos pretenden ser sugerencias de trabajo, que obren como eje y sostén de la tarea educativa, facilitando a cada docente seleccionar y adaptar las propuestas que reconozca adecuadas a las características y particularidades de los grupos de niños /as a su cargo.

En las salas deberían gestarse situaciones de aprendizaje significativas para los niños y niñas, en tanto encuentren puntos de contacto entre lo que ya conocen y aquello que se les propone aprender, para ir generando un entramado de relaciones que posibiliten la construcción de nuevos saberes.

No existe aprendizaje posible sin relaciones de confianza y afecto entre los que participan de la situación educativa. Vínculos que validan acciones y permiten la expresión de ideas y pensamientos. La confianza en las potencialidades de los niños y niñas es un elemento clave a la hora de proyectar la tarea de enseñanza. Este es un gran desafío que enfrentan los/as docentes: escuchar a los/as niños/as, observarlos, y planificar generando propuestas activas, relevantes y esencialmente lúdicas, que les posibiliten aprender cada día más.